Vyhodnocovacia správa projektu „Vyučovanie CLIL na hodinách matematiky a fyziky“

šk. rok 2019/2020

V školskom roku 2019/2020 prebiehalo vyučovanie matematiky a fyziky v iba minoritnej časti obsahu všeobecnovzdelávacieho predmetu matematika a fyzika v anglickom jazyku v triedach 2.B, 3.B, 2.A, 4.A.

Žiaci neboli klasifikovaní na hodinách matematiky a fyziky z používania anglického jazyka, klasifikácia prebiehala iba na základe dobrovoľnosti, čiže ak si žiaci sami zvolili, mohli pri rôznych formách písomnej, ústnej práce, skúšania alebo zážitkového učenia používať aj anglický jazyk.

Počas celého roka bol priebežne monitorovaný záujem žiakov o tento spôsob vyučovania a rovnako ich dosahované výsledky.

V priebehu školského roka boli zrealizované nasledovné aktivity:

• Študenti 2.B a 3.B pripravili a zrealizovali pod vedením učiteľa prezentácie na Deň otvorených dverí (13. december 2019) na témy: matematické hlavolamy, matematické a fyzikálne úlohy. Zároveň využili aj kvízy Kahoot vytvorené v anglickom jazyku pre medzinárodný projekt eTwinning.
• Bilingválna matematika: Žiaci 2.B a 3.B pracujú na hodinách matematiky v anglickom jazyku s učebnicami: National 5 Maths with Answers, ktoré si aj zakúpili. Žiaci 3.B používajú materiály z danej učebnice aj v rámci hodín matematiky v slovenskom jazyku s cieľom prehĺbenia porozumenia matematickým javom a lepšieho precvičenia si riešenia rozmanitých úloh
• CLIL na hodinách matematiky v slovenskom jazyku používali študenti 4.A aj vybrané kapitoly z učebnice v anglickom jazyku Robert Barclay: Higher Maths (kapitoly č. 13 -18. s tematikou Calculus Skills) s cieľom prehĺbenia a upevnenia učiva Derivácie funkcií.
• CLIL na hodinách Seminár z matematiky v 4. ročníku: použitie študijných materiálov v angl. jazyku s cieľom diagnostiky, prehĺbenia a upevnenia učiva (testy IGCSE z matematiky – vybrané kapitoly)
• Počas hodín fyziky v triedach 2.B,  3. B, 2.A  boli používané animácie a video prezentácie fyzikálnych javov v anglickom jazyku v rôznych témach (v 2. ročníku – energia, využitie a premena foriem energie, magnetizmus, statická elektrina, elektromagnetická indukcia, elektromotor, transformátor, formy skupenstva látok, ...)
• Počas hodín fyziky v triedach 2.B,  3. B, 2.A s cieľom zvýšenia záujmu o fyziku a najnovší výskum v odbore vypracovávali študenti prezentácie podľa vlastného výberu zo zoznamu odporúčaných tém. Na dobrovoľnej báze boli študenti podporovaní vo využívaní zdrojov v anglickom jazyku a niektorí vypracovali Powerpoint prezentácie v angličtine (napríklad na témy: hydrodynamika, voda a jej špeciálne postavenie medzi kvapalinami, spotreba elektrických spotrebičov a energia v domácnosti, CERN, historické pramene fyziky: Michael Faraday, Nikola Tesla...)
• Výsledky a skúsenosti z realizácie projektu CLIL budú využívané v rámci bilingválneho vyučovania matematiky a fyziky v anglickom jazyku na predmetoch MAJ a FAJ v budúcnosti.
• Výstupy z projektu (pojmové mapy, prezentácie) boli využité aj v medzinárodnom projekte eTwinning zameranom na zvýšenie povedomia o dôležitosti edukatívneho prístupu STEAM (veda, technika, inžinierstvo, umenie, matematika), na ktorom naša škola participovala v tomto školskom roku spolu so školami v Zabore v Poľsku a Vidiskes gymnasium v Litve.

                    Vypracovala Mgr. Ivana Fáziková                                             V Hlohovci, 24.06.2020

 

 

Plán práce projektu „Vyučovanie CLIL na hodinách matematiky a fyziky“

šk. rok 2019/2020

Cieľ a výstupy projektu:

Hlavné ciele:

·         Podporovať a zvyšovať vnútornú motiváciu žiakov pri aktívnom štúdiu anglického jazyka a iných       všeobecno-vzdelávacích nejazykových predmetov

·         Zdokonaľovať, rozvíjať vyššie myšlienkové činnosti a kognitívne stratégie žiakov

·         Rozvoj komunikatívnych kompetencií v cudzom i materinskom jazyku

·         Rozvoj kultúrnych a interkultúrnych kompetencií

·         Rozvoj kritického myslenia a tvorivého myslenia

·         Rozvoj predmetovej, počítačovej gramotnosti a čitateľskej gramotnosti

·         Zvyšovanie povedomia o užitočnosti metodiky CLIL medzi vyučujúcimi

 

Metóda CLIL (Content and Language Integrated Learning) – obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie je už overenou a uznávanou metódou, ktorou sa pri vyučovaní cudzieho jazyka dosahujú výborné výsledky, pretože metodika CLIL je považovaná za  najefektívnejší nástroj, ktorý pozitívne vplýva na celkové zvýšenie komunikačných a jazykových spôsobilostí žiakov.

Na druhej strane  štúdium iných predmetov (napr. matematiky či fyziky) v cudzom jazyku prináša vyššiu úroveň porozumenia a  osvojenia si  odborných poznatkov a zároveň celkové zvýšenie intelektuálnych schopností ako sú schopnosť logického, kritického a samostatného myslenia.

Pozitívom CLIL je umožnenie viac či menej intenzívneho zavedenia vyučovania anglického jazyka bez výrazných kurikulárnych a organizačných zmien tým, že  učiteľ matematiky a fyziky bude používať ako médium sprostredkovania obsahu učiva všeobecnovzdelávacieho predmetu na jednej strane materinský jazyk a komplementárne na strane druhej cieľový cudzí jazyk anglický jazyk, ktorý sa aj naďalej na škole vyučuje ako samostatný predmet.

 

V školskom roku 2019/2020

·    Na základe skúseností a výsledkov vyhodnotenia projektu CLIL zo školských rokov 2016/2017, 2017/2018 a 2018/2019 vyučovanie matematiky a fyziky v anglickom jazyku bude realizované opäť iba minoritnou časťou obsahu všeobecnovzdelávacieho predmetu matematika a fyzika

·    Žiaci nebudú klasifikovaní na hodinách matematiky a fyziky z používania anglického jazyka, klasifikácia bude prebiehať iba na základe dobrovoľnosti, čiže ak si žiaci sami zvolia, môžu pri rôznych formách písomnej, ústnej práce, či skúšania používať aj anglický jazyk

·    Bude priebežne monitorovaný záujem žiakov o tento spôsob vyučovania a rovnako ich dosahované výsledky

 

Konkrétne výstupy projektu:

·    Minimálne raz mesačne budú vybrané konkrétne aktivity týkajúce sa vyučovania matematiky a fyziky prostredníctvom metodiky CLIL vyhodnotené so žiakmi na hodinách.

·    Bude pokračovať vedenie písomnej dokumentácie a uchovávanie žiackych prác súvisiacich s metódou CLIL s cieľom získať podklady pre stanovenie cieľov programu projektu v nasledujúcich školských rokoch.

·      Výsledky a skúsenosti z realizácie projektu budú využívané v rámci bilingválneho vyučovania matematiky a fyziky v anglickom jazyku na predmetoch MAJ a FAJ.

 

Vypracovala koordinátorka projektu: Mgr. Ivana Fáziková                               V Hlohovci, 1.9.2019